ATAJOS DEL TECLADO
CERÁMICA PRECOLOMBINA
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LAS FRACCIONES...¡QUÉ PROBLEMA!
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TOM Y VINICIUS, LOS NOMBRES DE LAS MASCOTAS DE LOS JUEGOS DE RÍO 2016. ¿POR QUÉ SE LLAMAN ASÍ?
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SÍLABAS ÁTONAS Y TÓNICAS
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ACTIVIDAD: 1. REALIZA UN ESQUEMA USANDO WORD DE LO APRENDIDO.
2.BUSCA Y REGISTRA TU PROPIA CLASIFICACIÓN USANDO DISPOSITIVOS
3.ELABORA UN DOCUMENTO EN WORD CON LA CLASIFICACIÓN
4.rEALIZAMOS EL EXPERIMENTO PARA RECOGER CLOROFILA
5.GENERA UNA OBRA DE ARTE ENCONTRANDO LOS ELEMENTOS NATURALES QUE DEJAN MARCA SOBRE UNA BASE BLANCA.
6.¿POR QUÉ ESOS ELEMENTOS NATURALES DEJARON ESE RASTRO? ¿HAS LOGRADO LOS OBJETIVOS? EXPLICA JUNTO A CADA ELEMENTO EL COLOR LOGRADO Y EN TU OBRA INDICA QUE ZONA FUE GENERADA CON QUÉ ELEMENTO. MARCA CON UNA FLECHA Y UN STICKER.
CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS
UTILIZAREMOS GEOGEBRA PARA TRAZAR.
JUGAMOS CON LAS SÍLABAS
HONGOS
EJERCICIOS DE SÍLABAS TÓNICAS
TRABAJAMOS MIENTRAS NOS DIVERTIMOS
APRENDEMOS FRACCIONES JUGANDO
BLOG DE FRACCIONESJUGANDO Y APRENDIENDO
BLOG DE LUISA MARÍA ARIAS PRADA.
Trabajamos con b, v y w
TRAZADOS
CUADRILÁTEROSCLIC AQUÍ PARA IR A LA ACTIVIDAD
DECIMALES/FRACCIONES
AQUÍ TENEMOS UNA REGLA.
SABEMOS QUE SU DIVISIÓN ESTÁ HECHA EN CENTÍMETROS. CADA CENTÍMETRO ESTÁ DIVIDIDO EN MILÍMETROS.
OBSERVA EL SIGUIENTE EJERCICIO:
¿SABES LA SOLUCIÓN?
JUGAMOS CON FRACCIONES
TRAZADOS
ORTOGRAFÍATE
TRABAJAMOS CON EL CUENTO EL HOMBRECITO VESTIDO DE GRIS
HAY AQUÌ ALGUNNOS DATOS DE SU AUTOR.
¿LO CONOCEMOS?
Fernando Alonso nació en Burgos en 1941. Desde muy pequeño ya sentía una gran afición
por las historias sencillas y por los cuentos, aunque su aspiración en un principio no fuera ser
escritor. Cuando empezó a leer decidió utilizar su visión del mundo a través de la escritura
para que otros la compartieran a través de la lectura.
Esta pequeña colección de cuentos reúne algunos de los mejores que jamás ha escrito y
recibió por ella el Premio Lazarillo en 1977. Aparte también ha escrito otros muchos cuentos y
ha recibido otros premios de literatura infantil.
El hombrecito vestido de gris
Fernando Alonso
Había una vez un hombre que siempre iba vestido de gris.
Tenía un traje gris, tenía un sombrero gris, tenía una corbata gris y un bigotito gris.
El hombrecito vestido de gris hacía cada día las mismas cosas.
Se levantaba al son del despertador.
Al son de la radio, hacía un poco de gimnasia.
Tomaba una ducha, que siempre estaba bastante fría; tomaba el desayuno, que siempre estaba bastante caliente; tomaba el autobús, que siempre estaba bastante lleno; y leía el periódico, que siempre decía las mismas cosas.
Y, todos los días, a la misma hora, se sentaba en su mesa de la oficina.
A la misma hora.
Ni un minuto más, ni un minuto menos.
Todos los días, igual.
El despertador tenía cada mañana el mismo zumbido.
Y esto le anunciaba que el día que amanecía era exactamente igual que el anterior.
Por eso, nuestro hombrecito del traje gris, tenía también la mirada de color gris.
Pero nuestro hombre era gris sólo por fuera.
Hacia adentro... ¡un verdadero arco iris!
El hombrecito soñaba con ser cantante de ópera.
Famoso.
Entonces, llevaría trajes de color rojo, azul, amarillo... trajes brillantes y luminosos.
Cuando pensaba aquellas cosas, el hombrecito se emocionaba.
Se le hinchaba el pecho de notas musicales, parecía que le iba a estallar.
Tenía que correr a la terraza y...
-¡Laaa-lala la la la laaa...!
El canto que llenaba sus pulmones volaba hasta las nubes.
Pero nadie comprendía a nuestro hombre.
Nadie apreciaba su arte.
Los vecinos que regaban las plantas, como sin darse cuenta, le echaban una rociada con la regadera.
Y el hombrecito vestido de gris entraba en su casa, calado hasta los huesos.
Algún tiempo después las cosas se complicaron más.
Fue una mañana de primavera.
Las flores se despertaban en los rosales.
Las golondrinas tejían en el aire maravillosas telas invisibles.
Por las ventanas abiertas se colaba un olor a jardín recién regado.
De pronto, el hombrecito vestido de gris comenzó a cantar:
-¡Granaaaadaa...!
En la oficina.
Se produjo un silencio terrible.
Las máquinas de escribir enmudecieron.
Y don Perfecto, el Jefe de Planta, le llamó a su despacho con gesto amenazador.
Y, después de gritarle de todo, terminó diciendo:
-¡Ya lo sabe! Si vuelve a repetirse, lo echaré a la calle.
Días más tarde, en una cafetería, sucedió otro tanto.
El dueño, con cara de malas pulgas, le señaló un letrero que decía:
Se prohíbe cantar y bailar
Y lo echó amenazándole con llamar a un guardia.
Nuestro hombre pensó y pensó.
¡No podía perder su empleo!
Tampoco quería andar por el mundo expuesto a que lo echaran de todas partes.
Y, al fin, se le ocurrió una brillante idea.
Al día siguiente, fingió tener un fuerte dolor de muelas.
Se sujetó la mandíbula con un pañuelo y fue a su trabajo.
Así no podría cantar.
¡Aunque quisiera!
Y día tras día, año tras año, estuvo nuestro hombrecito, con su pañuelo atado, fingiendo un eterno dolor de muelas.
La historia termina así.
Así de mal. Así de triste.
La vida pone, a veces, finales
tristes a las historias.
Pero a muchas personas
no les gusta leer finales
tristes; para ellos hemos
inventado un final feliz...
Pero, nuestro pobre hombrecito, merecía que le dieran una oportunidad.
Así que...
Cierto día, conoció a un director de orquesta.
Y éste quiso oírle cantar.
El hombrecito, muy contento, pero con un poco de miedo, salió al campo con el director de orquesta.
Y allí, rodeados de flores y de pájaros, nuestro hombrecito se quitó el pañuelo y cantó mejor que nunca.
El director de orquesta estaba tan entusiasmado que lo contrató para inaugurar la temporada del Teatro de la Ópera.
Y la noche de su presentación, que se anunció en todos los periódicos, don Perfecto, el Jefe de Planta, los vecinos que le habían regado, el dueño de la cafetería y todos los que le habían perseguido con sus risas, hicieron cola y compraron entradas para oírle cantar.
Y asistieron al triunfo del hombrecito.
Y el hombrecito quemó todos sus trajes y corbatas de color gris.
Tiró por la ventana el despertador.
Se afeitó el bigotito de color gris y nunca, nunca más, volvió a tener la mirada de color gris.
¿FIN?
Jugamos con la composicion
RECORDAMOS: ¿QUÉ SIGNIFICA EL TÉRMINO "COMPOSICIÓN"?
AQUÍ ENCONTRARÁS UNA ACTIVIDAD QUE TE ACLARARÁ MUCHAS COSAS
AHORA PODRÁS CONTARME LO QUE HAS APRENDIDO.
COPIA Y PEGA EN WORD LA IMAGEN DEL TAJ MAHAL.
EXPLICA CÓMO ES LA COMPOSICIÓN DE ESA IMAGEN.
BUSCA UNA IMAGEN DE COMPOSICIÓN ASIMÉTRICA Y PÉGALA EN EL MISMO DOCUMENTO.
EXPLICA POR QUÉ LA HAS ELEGIDO.
EN EL LINK QUE HAS VISTO TIENES UNA EXPLICACIÓN MODULAR. YA HAS TRABAJADO CON ESCHER Y LAS TESELACIONES, TE SERÁ FÁCIL LOGRAR EL TRABAJO AHORA.
INTENTA HACER UNA COMPOSICIÓN IGUAL Y PEGARLA EN EL MISMO DOCUMENTO.
AHORA OTRA DE SIMETRÍA.
TE FALTA OTRA ASIMÉTRICA!
YA PUEDES GUARDAR EL DOCUMENTO Y ENTREGARLO.
Clasificación de triángulos
Coloca cada triángulo en su lugar
ORDENAMIENTO =COMPOSICIÓN
Al caminar por la calle y mirar los número de las casas te podrás dar cuenta que todo lo relacionado con matemáticas tiene un orden, y además no cualquier orden.
El ascensor nos indica los números de pisos y encontramos dos flechas, una que baja y otra que sube.
En el caso de estar en el piso 2 y la oficina que necesito visitar está en el piso 28, primero presiono el botón que muestra subir ¿verdad?
Luego cuando estoy dentro del ascensor saco la cuenta cuantos pisos me faltan para el 28. Para ello puedo hacer el cálculo de dos maneras; 1° pensando 2 + cuanto me da 28… o al 28 le resto el número del piso del cual partí... 28 - 2 = 26.
Esto funciona cuando son números más bien pequeños, pero cuando quiero calcular números grandes ¿es igual de fácil?,
Con el mismo principio del ascensor pero en una línea horizontal ubicaremos algunas cantidades que nos interesan... observa y completa:
Ahora probaremos si estamos en lo correcto.
Si probamos con adición quedaría: 105.000 + (.....) = 115.000, que es la siguiente cantidad.
Si probamos con sustracción quedaría: 115.000 - 105.000 = 10.000, es decir que hay esa diferencia entre esos dos puntos… pero cuidado NO olvides que estamos buscando el punto medio entre esos dos, entonces la cantidad que buscamos es:
La 1° cantidad más la mitad de los 10.000 que nos dio el resultado anterior y eso nos dará el valor de la 2° marca: 105.000 + 5.000 = 110.000
Escribe las cantidades que se arman, recordando que los espacios pintados verdes y que no tienen número representan un cero. Mira el ejemplo.
Desafío:
Completa como tú quieras el siguiente recuadro y arma cantidades respetando las ubicaciones de los ceros.
EL GAUCHO
HAZ CLIC AQUI QUE ENCONTRARÁS LA ACTIVIDAD
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LOS 5 REINOS
ACTIVIDAD
¿A QUÉ REINO PERTENECEN? 
A VER ........ ¿CUÁNTO SABEMOS?
NOS DIVIDIREMOS EN 2 EQUIPOS.
EQUIPO AZUL Y EQUIPO VERDE.
INGRESAMOS AQUÍ Y....¡A DIVERTIRSE!
TODO JUEGO TIENE REGLAS CON LAS QUE DEBES CUMPLIR.
LEE ATENTAMENTE Y COMPROMÉTETE.
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EN UN LIBRO ENCONTRAMOS ESTA PÁGINA.
UTILIZANDO WORD HAREMOS LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS QUE ESTÁN EN LA NUBE Y EL CUADRO.
UTILIZAMOS PARA ELLO EL COMANDO INSERTAR .
¿CÓMO PODEMOS SEGUIR?
RECUERDA LO QUE HEMOS TRABAJADO EN CLASE, INVESTIGA EN EL PROPIO PROGRAMA Y ANOTA EN TU CUADERNO CADA PASO QUE HAS DADO.
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FUE A COMPRAR ALGUNOS MATERIALES QUE LE ESTABAN FALTANDO.PARA AYUDARLO TENDREMOS QUE DESCARGAR EL SIGUIENTE ARCHIVO
CUANDO LO HAYAS TERMINADO GUÁRDALO CON EL NOMBRE "DIECES" Y SÚBELO A EDMODO EN LA ASIGNACIÓN CORRESPONDIENTE.
¡MUCHA SUERTE!
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EL GAUCHO - EL PAISAJE RURAL
Título: Chiripá rojo Título: Baile en la estancia
Autor: Juan Manuel Blanes Autor: Pedro FigariObserva las imágenes.
¿Cómo son los paisajes?
¿Cómo viste el hombre y cómo la mujer?
pincha aquí
RUMBO AL 19 DE JUNIO
JUAN MANUEL BLANES LO REPRESENTA DE ÉSTE MODO FRENTE A LA PUERTA DE LA CIUDADELA. PARA ELLO TIENEN EN CUENTA DOCUMENTACIÓN HISTÓRICA Y EL IMAGINARIO NACIONAL.
LUIS ZORRILLA DE SAN MARTÍN LO REPRESENTA DE ÉSTA MANERA TENIENDO EN CUENTA LAS 14 CARBONILLAS REALIZADAS POR ALFREDO DEMERSAY -ÚNICOS RETRATOS DIRECTOS- EN SUS VISITAS A PARAGUAY.
ALFREDO DAMERSAY LO RETRATA EN CARBONILLA .
EDUARDO CARBAJAL LO REPRESENTA DE ÉSTE MODO.
CARLOS MARÍA HERRERA LO SITÚA EN LA MESETA CERCANA AL HERVIDERO EN OTRA ETAPA DE SU VIDA.
PEDRO FIGARI HACE SU VERSIÓN DE ARTIGAS DÁNDOLE MÁS IMPORTANCIA A SUS CAPACIDADES COMO JINETE YA QUE ES MÁS EVIDENTE EL CABALLO QUE EL PROPIO ARTIGAS.
PEDRO BLANES VIALE RESALTA SU ENTORNO.PERO...¿CÓMO SERÍA NUESTRO PRÓCER?
NO EXISTEN FOTOGRAFÍAS PARA SABER CUÁL DE LOS ARTISTAS LOGRÓ CAPTARLO. SOLAMENTE SABEMOS QUE DAMERSAY HIZO SUS CARBONILLAS JUNTO A ÉL EN PARAGUAY, ES ASÍ QUE SERÍAN LAS MÁS SEMEJANTES A ARTIGAS. AUNQUE DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE CUANDO HACEMOS ALGO SIEMPRE LO ESTAMOS REPRESENTANDO Y SEGURAMENTE SI ADEMÁS DE DAMERSAY ESTUVIERAN ALLÍ TRES DIBUJANTES MÁS HOY TENDRÍAMOS 4 IMÁGENES DE ARTIGAS DIFERENTES YA QUE CADA UNO VE LAS COSAS CON SUS PROPIOS OJOS, SU PROPIA VIVENCIA, SUS PROPIOS SENTIMIENTOS...
PINCHA AQUÍ Y ENCONTRARÁS UNA ACTIVIDAD ADEMÁS DE ENCONTRAR MÁS HERRAMIENTAS QUE TE PERMITIRÁN CONOCER UN POCO MÁS A JOSÉ ARTIGAS. TÚ ELABORARÁS UNA IMAGEN DIFERENTE AL RESTO YA QUE LUEGO DE INVESTIGAR PODRÁS CREAR EN TU IMAGINARIO A NUESTRO PRÓCER.
TAREA 1: OBSERVA ATENTAMENTE CADA IMAGEN. HAZ CLIC EN EL LINK Y REALIZA LA ACTIVIDAD. TOMA NOTA EN TU CUADERNO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ARTIGAS QUE TE LLAMARON LA ATENCIÓN.
TAREA 2: UTILIZANDO PAINT INTENTARÁS REPRESENTAR A TU JOSÉ ARTIGAS. EL QUE IMAGINAS LUEGO DE REPASAR LOS APUNTES QUE HICISTE EN TU CUADERNO. DIBUJA CON LA HERRAMIENTA LÁPIZ EN COLOR NEGRO. PARA PINTAR UTILIZA EL AEROSOL Y EL BOTE DE PINTURA- CUIDA QUE TODA LA LÍNEA ESTÉ COMPLETA. PARA ELLO VISUALIZA CON LA LUPA TODO EL TRAYECTO DE LA LÍNEA ANTES DE PINTAR-
AGREGA UNA FRASE DE NUESTRO HÉROE MÁXIMO. COMO FONDO DIBUJA SU BANDERA.
NOTA: SI DEBO HACER UN FONDO ESPECÍFICO SERÁ LO PRIMERO QUE HARÉ AL ABRIR PAINT. PARA ELLO PUEDO USAR LAS FORMAS GEOMÉTRICAS.
NO OLVIDES GUARDARLO COMO: NOMBRE:MI ARTIGAS.JPG
EN LA SEMANA DEL LIBRO DISFRUTAMOS DE UN CUENTO
LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS DE HORACIO QUIROGA.ESCRIBIMOS NUESTROS CUENTOS
BUSCA EN ÉSTA PÁGINA:
¿TE GUSTA INVENTAR HISTORIAS?
ELIGE UNA DE LAS IMÁGENES.
ABRE WORD.
HAZ CLIC EN "DISEÑO DE PÁGINA"
"TAMAÑO"-"MÁS TAMAÑOS DE PAPEL"
APARECERÁ EL SIGUIENTE CUADRO DE DIÁLOGO:
FÍJATE EN LA IMAGEN. EL TAMAÑO DE TU HOJA DEBE SER IGUAL A LA QUE SE VE EN LA IMAGEN(TAMAÑO PERSONAL-ANCHO:9CM; ALTO:10 CM)
HAZ CLIC EN ACEPTAR.
-SI APARECE UN CARTEL, LÉELO Y HAZ CLIC EN "OMITIR"-
AHORA IREMOS A LOS MÁRGENES. LOS 4 PRINCIPALES TENDRÁN 0,2 CM.
EN LA MISMA BARRA BUSCA:"COLOR DE PÁGINA" Y COLOCA EL QUE TE AGRADE.
VUELVE A ÉSTA PÁGINA, BUSCA LA IMAGEN QUE ELEGISTE AL COMIENZO, CÓPIALA CON EL ATAJO DEL TECLADO Y PÉGALA EN WORD CON EL ATAJO DEL TECLADO.
REDÚCELA HASTA QUE TENGA 3CM DE ANCHO.
AHORA COMIENZA A ESCRIBIR UNA HISTORIA QUE PUEDA SER ILUSTRADA CON LA IMAGEN.
RECUERDA QUE:
EL FORMATO DE TEXTO A UTILIZAR SERÁ: calibri y el tamaño 12. No olvides los signos de puntuación y las teclas a utilizar para obtener mayúsculas y minúsculas.
BATALLA DE LAS PIEDRAS
AQUÌ TIENES INFORMACIÓN Y UNA ACTIVIDAD PARA SABER SI COMPRENDISTE CÓMO SE DESARROLLARON LOS HECHOS.
VAMOS A COMPARAR LAS FUERZAS ESPAÑOLAS Y LAS FUERZAS ARTIGUISTAS.
¿CÓMO?
INGRESA A WORD
INSERTA UNA TABLA DE 2 COLUMNAS, LAS FILAS LAS IRÁS AGREGANDO JUNTO CON LA INFORMACIÓN.
¿CÓMO?
BUSCA EN "HERRAMIENTAS DE TABLA" LA HERRAMIENTA:"PRESENTACIÓN". ALLI ENCONTRARÁS EL ESPACIO "FILAS Y COLUMNAS" QUE TE PERMITIRÁ INSERTAR DEBAJO LAS CELDAS QUE QUIERAS.
PINTA DE ROJO LAS CELDAS PERTENECIENTES A LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS TROPAS ESPAÑOLAS Y DE AZUL LAS ARTIGUISTAS.
NO PUEDES COPIAR Y PEGAR. DEBES LEER, COMPRENDER Y DIGITAR LO COMPRENDIDO.
PINCHA AQUÍ
TRABAJAMOS CON TABLAS
CLASIFICAMOS LOS INSTRUMENTOS: VIENTO, CUERDA Y PERCUSIÓN.
BÚSQUEDA DE IMÁGENES.
AYÚDATE HACIENDO CLIC AQUÍ
NUMERACIÓN HASTA 999
¿SABES LAS TABLAS DE MULTIPLICAR?
¡VEREMOS!!!!...
CLIC AQUÍ Y LO SABREMOS!SI NO TE QUEDÓ CLARO...¡AQUÍ ESTÁ TU OPORTUNIDAD!
SABES QUE PARA LOGRAR EL PRIMER OBJETIVO DEBES COPIAR LA IMAGEN. ¿RECUERDAS CÓMO LO HACES?
DÍA MUNDIAL DEL AGUA
HAZ CLIC AQUÍ
HACIENDO CLIC AQUÍ PODRÁS HACER LA ACTIVIDAD
=JOSÉ PEDRO VARELA
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INGRESA AQUÍ
YA TIENES INFORMACIÓN.
AHORA PUEDES REALIZAR UN MAPA MENTAL EN WORD.
RECUERDA A QUÉ LLAMAMOS "MAPA MENTAL"
CARNAVAL
IDENTIDAD DE LA CULTURA POPULAR DE NUESTRO PAÍSPINCHA AQUÍ E INGRESA AL MUSEO DEL CARNAVAL
¿Sabes cómo se llama ésta obra?ACTIVIDAD- Trabajaremos con Word. Haremos un mapa mental. ¿No sabes lo que es?
Un mapa mental es parecido a un mapa conceptual pero tiene imágenes y colores.¡A trabajar!
EL CALENDARIO
PINCHA AQUÍ
- PINCHA SOBRE LA IMAGEN
- HAZ CLIC CON EL BOTÓN DERECHO DEL MOUSE
- ABRE WORD
- UTILIZANDO LA HERRAMIENTA "PEGAR" INSERTA EN LA HOJA LA IMAGEN.
- COLOCA EN LA FECHA QUE CORRESPONDA: PINCHA AQUÍ PARA SABER DÓNDE UBICARÁS CADA HECHO.
iNFORMACIÓN
LA ABEJA
La abeja pertenece a la familia de los himenópteros , (del griego himen = membrana), insectos de alas translúcidas y membranosas, como la avispa y la hormiga. Vive en todas partes del mundo, salvo en las regiones donde el invierno es demasiado frío. Existen numerosas especies de abejas, pero la que lamamos abeja de miel lleva el nombre científico de Apis melífica (o Apis melífera).
Del huevo a la abeja :
Las abejas (reina, obreras o zánganos) nacen todas de un huevo minúsculo puesto y depositado por la reina en un alvéolo.
Un huevo fecundado (hembra), depositado en una alvéolo y alimentado de una papilla de polen y de miel, se volverá una abeja obrera. El huevo se transforma en larva el cuarto día, el 8° día las abejas opérculan el alvéolo y la metamorfosis continúa en secreto : la larva forma un capullo, luego una ninfa, la ninfa se vuelve crisálida hasta la apertura final, el 15° día. El insecto alado, formado, desgarra el opérculo, listo para asumir sus primeros cargos.
Otros huevos hembras, depositados en unas alvéolos reales*, son exclusivamente alimentados con jalea real. Están destinados a volverse las futuras reinas. El operculaje se hace el 6° día, la transformación es más lenta : será necesario esperar 21 días para que la larva real de nacimiento a una joven reina, que puede llegar a medir cerca de 18mm.
Los huevos no fecundados (machos) son depositados en un alvéolo normal y reciben la misma comida que las larvas obreras. La metamorfosis es todavía más larga : los machos nacen al cabo del 23° día.
Una vida social muy organizada :
Como las hormigas, las abejas son insectos sociales, no pueden tener una existencia aislada y necesitan vivir en colonia . Una colonia muy fuertemente organizada, siempre compuesta de
obreras , de zánganos y de una sola reina .
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| Las obreras son exclusivamente abejas hembras, las más numerosas de la colonia (cerca de 30.000 hasta 70.000 por colmena). Trabajan sin tregua, y se encargan de todas las tareas inherentes al buen funcionamiento de la colmena. Pero, al contrario de las hormigas que tienen asignada una sola tarea específica durante toda su vida, las abejas las hacen todas, sucesivamente, durante una vida que, por término medio, dura solo unas semanas (cerca de 45 días). | |||
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| Durante los cuatros primeros días de su vida, la obrera limpia los alvéolos y la colmena. Del día 5 al día 11, es nodriza y ceba de jalea real las larvas de los alvéolos reales. Del día 11 al día 13, se convierte en almacenera : su papel consiste en almacenar el polen y el néctar en los alvéolos y en ventilar la colmena, agitando muy rápidamente sus alas, para mantener así una temperatura y humedad constante. Del día 14 al día 17 las glándulas productoras de cera de su abdomen ya desarrolladas, se vuelve cerera y edifica los panales. Del día 18 al día 21 es centinela y está de guardia a la entrada de la colmena para rechazar a los intrusos, avispas, mariposas e incluso a los zánganos. A partir del día 22 y hasta su muerte irá de flor en flor a cosechar néctar, polen y propolis: se vuelve libadora y trae la comida a la colmena. | |||
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| Los zánganos son los únicos machos de la colonia. Son solo un centenar, son más gordos, más redondos y más peludos que las obreras. Son tolerados en el seno de la colmena como fecundadores potenciales de la reina y viven en primavera y en verano. No siendo capaces de alimentarse por si mismos, son alimentados por las obreras. Como no tienen aguijón no pueden asegurar la protección de la colonia y su misión esencial es la de fecundar a la reina . | ||||
| Pero solo algunos lo consiguen durante un vuelo nupcial único y ... mortal. Una vez cumplida su misión como reproductores mueren destripados por la reina. En cuanto han salido de la colmena las obreras ya no les dejan entrar, porque son considerados bocas inútiles de alimentar. Los que se quedan en el interior son despiadadamente expulsados y abandonados a su suerte. Incapaces de sobrevivir son condenados a una muerte segura. | ||||
| En una colonia de abejas sólo puede haber una reina. Nace en un alvéolo real*, un alvéolo más grande que los otros de forma oblonga construido especialmente por las obreras para abrigar larvas reales. Para asegurar la perennidad de la especie la colmena tiene siempre varios alvéolos reales conteniendo cada uno una larva alimentada con jalea real y susceptible de volverse reina. |
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| Nada mas nacer la primera reina tiene como misión la de matar todas las larvas de las otras celdas reales. Debe reinar sin reparto sobre la colonia. Si una segunda reina nace al mismo tiempo, las dos reinas se entablan en una batalla a muerte y la que salga victoriosa será la que mande sobre la colmena. Tres a seis días después de su nacimiento, la joven reina emprende el vuelo para un vuelo nupcial único donde va a unirse cinco o seis veces a una decena de zánganos. El vuelo puede repetirse hasta que la espermateca de la reina -especie de reserva para espermatozoides- esté llena. Una vez fecundada vuelve a la colmena, dónde empieza su vida de ponedora . Jamás saldrá durante los 4 o 5 años que dure su existencia y tendrá una sola misión, poner sin descanso ¡ hasta 2.000 huevos al día ! (cerca de 1 huevo/minuto). Continuamente rodeada, protegida y alimentada por las obreras, es el objeto de todos sus cuidados. | |||
| Primero porque de todas las abejas es la única que tiene la función de reproducción siendo las obreras estériles. Pone a discreción huevos machos o hembras, según su fecundación: los huevos fecundados producen obreras, los que no son fecundados dan nacimiento a los zánganos. Luego para determinar toda la vida de la colmena, segrega una sustancia química llamada feromona , específica de cada colmena, indispensable a la cohesión social. Las abejas tocan y lamen ésta secreción, de donde sacan toda la información necesaria a la organización del trabajo. | |||
| Una morfología adaptada : | |||
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| La naturaleza no dejando nada a la casualidad, a creado con la abeja un insecto completamente adaptado a los diferentes roles que asume en el seno de la colmena. Sus ojos compuestos muy móviles y muy perfeccionados, le permiten ver en todas direcciones alrededor de ella, incluso detrás. Sus antenas perforadas de agujeros minúsculos, le sirven de "nariz". Las abejas son muy sensibles a los olores, pueden localizar fuentes de néctar lejanos y comunicar entre ellas por secreciones olorosas. | ||||
| Su boca tiene dos mandíbulas poderosas, que sirven para cortar, pinzar, cepillar, dar forma a las escamas de cera, amasar el propóleo, construir las paredes de los alvéolos ... La abeja posee una trompa dotada de una lengua retráctil que le permite aspirar hasta lo más profundo de las flores. | ||||
| Sus seis patas son también una herramienta de trabajo muy perfeccionada: las patas delanteras, provistas de pequeñas ventosas le permiten agarrar el polen, engancharse a cualquier soporte, y limpiar sus antenas. Las patas posteriores peludas y con hendiduras en forma de cuchara, están dotadas de bolsas de polen o cestillas, donde carga y amontona, su precioso botín y de ganchos que le permiten colgarse las unas a las otras para formar un enjambre o una cadena cerera. El abdomen contiene el buche , una especie de reserva donde la abeja acumula el néctar, la miel, el maná , , y el agua, que puede luego expulsar conforme a sus necesidades. Sus dos pares de alas membranosas ofrecen menor resistencia al aire y le permiten volar en todos los sentidos, hacia adelante, hacia atrás, y sobre los lados, son poderosos ventiladores que producen unos sonidos particulares para comunicarse. La abeja como la avispa, posee un aguijón , pero sólo pica una vez, en caso de necesidad, para defender su territorio y/o sus reservas : su aguijón clavado desgarra una parte de su abdomen y muere rápidamente. | ||||
| El lenguaje de las abejas : | ||||
| Toda la información esencial a la organización de la colmena proviene de secreciones químicas, las feromonas , segregadas por la reina pero también por las obreras. Se trata de sustancias mensajeras que circulan de una a otra a través de la boca y de las antenas y de las que sacan toda la información . | ||||
| Las feromonas sirven por ejemplo para identificar lugares - identificación de la colmena, localización de manantiales de néctar, de lugares de enjambrazón, de la reina por los zánganos durante el vuelvo nupcial ... -, para emitir señales de alarma, controlar las reservas de comida, equilibrar la población regulando la puesta de la reina, mantener en permanencia la temperatura y la humedad ideales en el seno de la colmena... Además las abejas poseen entre ellas un lenguaje codificado muy preciso, el del baile : éste baile ejecutado por las abejas exploradoras a su llegada a la colmena, informa a las demás sobre el lugar y la distancia de una fuente de abastecimiento. | ||||
| El baile en círculo significa un lugar muy cercano (menos de 25 metros). Para lugares más lejanos hasta una decena de kilómetros, el baile bullicioso o baile en ocho con figuras muy complicadas, indica en función de las oscilaciones abdominales y de las vibraciones emitidas, la distancia del botín a recoger. La dirección se expresa respecto a la posición del sol. La distancia por el número y la velocidad de las vueltas efectuadas por la abeja sobre sí misma. |
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| Un papel esencial en la naturaleza : Las abejas al libar tienen un papel esencial en la polinización , la multiplicación de las especies florales y el desarrollo de los cultivos frutales ¡sin polen, no hay fruta, sin abeja no hay polinización! Las abejas son muy sensibles a la polución . Es esencial que el hombre respete su medio ambiente y mantenga las condiciones favorables a su desarrollo: evitando por ejemplo los tratamientos químicosnocivos sobre los cultivos frutales, la destrucción de los setos vivos que bordean los campos, ricos en plantas melíficas, o el abandono de cultivos como la alfafa o el trébol, grandes productores de néctar. Citamos por ejemplo las palabras de Einstein : "Si la abeja desapareciera de la superficie del globo, al hombre solo le quedarían 4 años de vida : sin abejas, no hay polinización, ni hierba, ni animales, ni hombres ..." CON LA INFORMACIÒN QUE TIENES AQUÌ CONTINÙA EL ESQUEMA. ¿CÒMO? CADA UNO DE USTEDES HARÀ UNA CAJA DE TEXTO Y COLOCARÀ LA INFORMACIÒN QUE MÀS LE HA INTERESADO. ASÌ ENTRE TODOS OBTENDREMOS UN COMPLETO TRABAJO. 
AQUÌ LES DEJO IMÀGENES PARA UTILIZAR:     |
BIOMAS
PINCHA AQUÍ Y ENCONTRARÁS INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA.REALIZA UN ESQUEMA CON LA INFORMACIÓN DESGLOSANDO CADA BIOMA Y BUSCANDO IMÁGENES DE CADA UNO.
PRUEBA UTILIZAR DIAGRAM PARA DESARROLLAR EL ESQUEMA.
BUSCA, COPIA Y PEGA UNA IMAGEN DE CADA BIOMA Y UN ANIMAL PROPIO DE CADA UNO. COLOCA EL ANIMAL DENTRO DEL PAISAJE Y TITÚLALO.
Compás áureo.
JOAQUÍN TORRES GARCÍA
"He dicho Escuela del Sur; porque en realidad, nuestro norte es el Sur. No debe haber norte, para nosotros, sino por oposición a nuestro Sur. Por eso ahora ponemos el mapa al revés, y entonces ya tenemos justa idea de nuestra posición, y no como quieren en el resto del mundo. La punta de América, desde ahora, prolongándose, señala insistentemente el Sur, nuestro norte.”
Joaquín Torres García. Universalismo Constructivo, Bs. As. : Poseidón, 1941.
UNA HISTORIA DEL MAESTRO TORRES PARA DISFRUTAR...
INFÓRMATE AQUÍ
BUSCA EN ÉSTA PÁGINA MÁS ABAJO Y CONTINÚA LA INVESTIGACIÓN.
ESCHER
MATEMÁTICAS Y ARTE
¿CREÍAS QUE NO HABÍA CONEXIÓN?
Maurits Cornelis Escher nació el 17 de junio de 1898 en Leenwarden (Países Bajos).
¿Dónde quedan los Países Bajos? Busca en Internet y escríbelo en un informe Word.
Falleció el 27 de marzo de 1972.
Calcula qué edad tenía Escher cuando falleció y añade al informe Word.
Sus más populares obras, figuras imposibles, fondos reticulados con diversos patrones y mundos imaginarios han sido reproducidas hasta la saciedad en portadas de libros, revistas, campañas publicitarias y en todo tipo de formatos. Escher es, en cierto modo, uno de los artistas más referenciados en la «cultura popular» del siglo XX.
¿Hay palabras en el texto que no entiendes? Escribe en el buscador la palabra diccionario. Elige el diccionario EL MUNDO. Escribe la palabra que quieres encontrar. Presiona ENTER y ya tienes la respuesta.
SI HACES CLIC AQUÍ PODRÁS RECORRER SU MUESTRA. EL LUGAR DE LA MATEMÁTICA Y EL ARTE EN ESCHER
"Es la fuente más rica de inspiración que jamás haya encontrado".
Escher trabaja básicamente con las figuras geométricas que rellenan el plano (cuadrado y triángulo equilátero) y con las figuras obtenidas a partir de ellos que también rellenan el plano: cuadrados, triángulos equiláteros, paralelogramos y hexágonos. Además trabaja con las redes formadas por estas figuras y sus derivadas
lA IMAGEN nos muestra como a partir de un hexágono se obtiene después de unos pasos, la silueta de un reptil, que sirve para la partición del plano que observamos a continuación, que no es sino un boceto del ciclo que aparece al final de esta página: "Reptiles".
¿HAS VISTO EL RESULTADO? ¿TE ANIMAS A CREAR EL TUYO?Según el tipo de repetición y forma en que encajan estos patrones estamos ante frisos, si la repetición es en una sola dirección (una especie de tiras donde se repiten los mismos motivos) o mosaicos si la repetición es en dos direcciones (por ejemplo las baldosas del suelo)
- La metamorfosis consiste en unas figuras que poco a poco se van transformando en otras. Formas indeterminadas y abstractas se van convirtiendo poco a poco en otras formas ya reconocibles, y estas a su vez pueden pasar a otros estadios de la metamorfosis a través de sucesivas transformaciones. Ahora bien, Escher insiste en un tipo de metamorfosis especiales, los ciclos.
- El ciclo es básicamente una metamorfosis pero que comienza y termina igual, cerrándose en sí misma toda una etapa. Este tipo de diseños eran de los preferidos por el autor, que gustaba de hacer que los elementos visuales se volviesen sobre sí mismos.
VISITA EL MUSEO VIRTUAL DE ESCHER
TESELACIONES ¿QUÉ SON? AQUÍ TE ENTERARÁS UN POCO MÁS-
SI TE INTERESAN AQUÍ HAY MUCHO MÁS!!!
INTÉNTALO,¡¡¡¡¡¡ TÚ PUEDES!!!!!!!!
JUEGOS OLÍMPICOS Y OLIMPÍADAS
HAZ CLIC AQUÍ Y PODRÁS REALIZAR LA ACTIVIDAD EL DEPORTE Y LA ALIMENTACIÓN
TAREAS DE VACACIONES:
- PORTARSE BIEN
- HACER CASO A MAMÁ Y A PAPÁ.
- REFLEXIONAR SOBRE EL COMPORTAMIENTO EN CLASE Y ESCRIBIR CADA DÍA ALGO QUE PUEDA MEJORAR, COMO POR EJEMPLO: ESFORZARME POR ATENDER AUNQUE OTROS COMPAÑEROS HABLEN...
- PRACTICAR LAS TABLAS, HACER COPIAS, LEER.
- PRACTICAR CON LA PC LOS EJERCICIOS DE CLASE.
- HACER LAS TAREAS DE ARTE.
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TABLA PITAGÓRICA
¿QUÉ ES ESO?
A ver si ésto te ayuda?
Utilizaremos Excel para hacer nuestra propia tabla. La imprimiremos y la pegaremos en la contratapa de nuestro cuaderno de deberes.
Nos ayudará con los deberes y podremos hacer juegos con ella para aprender las tablas.
¿Cómo hacemos?
Se utiliza el autorrelleno o series para ingresar la escala del 0 al 10. Recuerda escribir los dos primeros y luego arrastras con la cruz negra en la esquina inferior derecha de las celdas seleccionadas.
Puedes repetir la serie en forma vertical u horizontal, según la que hayas realizado primero. O puedes copiar las celdas, previamente seleccionadas y al pegar utilizas la opción Transponer del Pegado Especial.
Y por último realizas los cálculos correspondientes a cada celda.
¿Pudiste?
UN NUEVO 19 DE JUNIO SE ACERCA....
INGRESA AQUÍ REALIZA LA ACTIVIDAD Y ELABORA TU PROPIA IMAGEN DE ARTIGAS.
PARA ELLO DEBES LEER Y DECIDIR.
AQUÍ TIENES MATERIAL . PARA ELLO REALIZA UN RESUMEN DEL TEXTO COMO ESTÁS ACOSTUMBRADO/A A HACERLO Y VAS PEGÁNDOLO EN UN DOCUMENTO DE WORD. DEBAJO INSERTAS LA IMAGEN ELABORADA Y SU JUSTIFICACIÓN.
¿QUÉ SIGNIFICA "JUSTIFICACIÓN"? EL AMIGO DICCIONARIO NOS PUEDE AYUDAR...
¿TE GUSTA INVENTAR HISTORIAS?
ELIGE UNA IMAGEN, OBSÉRVALA Y PIENSA...¿QUÉ PUEDE ESTAR SUCEDIENDO ALLÍ? CÓPIALA CON EL BOTÓN DERECHO DEL MOUSE, PÉGALA EN UN DOCUMENTO DE WORD, COLÓCALE UN TÍTULO Y CREA TU PROPIA HISTORIA.CON TODAS LAS HISTORIAS HAREMOS UN LIBRO.
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Visitamos la granja. Aprendimos y conversamos en extensión horaria.
Elabora una tabla donde ubiques y discrimines: el inicio natural de la cadena, los consumidores y los descomponedores.
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DESEMBARCO DE LOS 33 ORIENTALES
SABEMOS QUE:
El 18 de abril de 1825 Lavalleja y sus hombres embarcaron en los puertos bonaerenses de San Isidro y Quilmes y avanzaron cuidadosamente por las islas del delta del Paraná, evitando la vigilancia de la flota brasileña. Por la noche, cruzaron el río Uruguay en dos lanchas y desembarcaron en la Playa de la Agraciada, también conocida como "Arenal Grande", la madrugada del día 19 de abril. Allí desplegaron la bandera de tres franjas horizontales roja, azul y blanca, colores tradicionalmente usados desde los tiempos de Artigas, no sólo en la Provincia Oriental sino también en otras de la región rioplatense.
LOGRAREMOS ENTONCES:
Buscar el lugar de encuentro en Buenos Aires, marcar el recorrido realizado y la llegada a la playa de la Graceada (nombre de la época), que hoy conocemos como La Agraciada.
Tomamos fotografías del viaje nocturno y lo inmortalizamos utilizando un documento de Word.
Utiliza el siguiente archivo para realizarlo:
Nuestro pasado indígena...
Estamos repasando...
Escribe con letras el número
Sumas y restas diferentesDivisión especial de detectives
MATEMÁTICArte
¿QUÉ TIENEN EN COMÚN?¿Cuál es la sección áurea?
Proporción la Sección de Oro
Sección áurea es una proporción, en la que una línea recta (o un rectángulo) se divide en dos partes desiguales de tal manera, que la razón de la menor a la mayor parte es la misma que la de la mayor parte de toda la figura (AB: BC = BC: AC)
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| Proporción de la Sección de Oro |
Al igual que el valor matemático pi, la Sección de Oro no se puede expresar como un número finito, sino una aproximación de 0,618: 1. Esta proporción ha sido conocido desde la antigüedad (Euclides y Vitruvio discutido) y ha dicho que poseen un valor estético inherente a causa de una supuesta correspondencia con las leyes de la naturaleza o el universo. Las reclamaciones han sido apoyadas por una inmensa cantidad de datos, recogidos tanto de la naturaleza y las artes.
La sección de oro en la Historia y el Arte
Los antiguos egipcios fueron los primeros en utilizar las matemáticas en el arte.Parece casi seguro que se atribuyen propiedades mágicas a la sección áurea y la utilizó, el diseño sus grandes pirámides.
Pitágoras
(560-480 aC), el geómetra griego, estaba especialmente interesado en la sección de oro, y demostró que era la base de las proporciones de la figura humana. Demostró que el cuerpo humano se construye con cada parte en una proporción determinada de oro para todas las otras partes.
El Partenón fue quizás el mejor ejemplo de un enfoque matemático para el arte.
Constructores medievales de iglesias y catedrales se acercó al aspecto del diseño de sus edificios de manera similar a los griegos. Una estructura geométrica buena era su objetivo. Dentro y por fuera, sus edificios eran construcciones complejas, sobre la base de la sección áurea.
En el siglo 16, Luca Pacioli (1445 a 1514), geómetra y un amigo de los pintores del Renacimiento, redescubrió el "secreto de oro". Su publicación, dedicada a la número phi, Divina Proportione , fue ilustrado por un artista no menos de un matemático.
Leonardo da Vinci (1451-1519) había mostrado un interés apasionado en las matemáticas del arte y la naturaleza. Lo mismo que Pitágoras, había concluido un estudio detallado de la figura humana y había mostrado cómo todas sus partes estaban relacionados entre sí, sobre la base de la proporción áurea.
La investigación posterior de la gramática contemporánea del arte, inevitablemente, llevó a la utilización de sección áurea en el arte abstracto. La Parade, pintado en la distinción de varios puntos de estilo francés neo-impresionista Seurat (1859-1891), contiene numerosos ejemplos de proporciones áureas.
El Sacramento de la Última Cena de Salvador Dalí (1904-1989) se pinta el interior de un rectángulo áureo. Proporciones de oro fueron utilizados, al colocar las figuras. Parte de una enorme dodecaedro flota por encima de la mesa. El poliedro formado por 12 pentágonos regulares y tiene conexiones fundamentales sección áurea
La 20th Century arquitecto Le Corbusier (1887-1965) desarrolló una escala de proporciones, al que llamó Le Modulor. Se basaba en la estructura de un cuerpo humano, cuya altura se divide en una sección de oro que comienza en el ombligo. La misma proporción se puede ver en sus apartamentos modernos. Le Corbusier sentía que la vida humana "reconfortado" por las matemáticas.
¡QUÉ DIFÍCIL!
NO TANTO...INVESTIGAMOS A TORRES, SU SIMBOLOGÍA, EL MOLINETE CONSTRUCTIVO...
ESTAMOS CONSTRUYENDO EL COMPÁS DE PROPORCIONES.
¿CREÍAS QUE EN EL ARTE NO HAY LUGAR PARA LA MATEMÁTICA?
¡¡¡ERROR!!!!
En ésta actividad podemos ingresar al Museo y a la Biblioteca virtualmente.
Si quieres saber sobre paisaje de Uruguay, paleontología y más...
Ingresa al museo aquí
PAISAJE DE URUGUAY
ACTIVIDADES PARA DESCARGAR DE GEOGRAFÍA
ACTIVIDAD SUELOCREAMOS MAPAS
JOAQUÍN TORRES GARCÍA Y EL UNIVERSALISMO CONSTRUCTIVO
"Este lenguaje simbólico,viviente y bien real, es el más profundo y concreto que pueda expresar el arte, y fue el lenguaje del arte de la antigüedad y de los mal llamados salvajes [...] habría que volver a este arte pasando del símbolo intelectual al símbolo mágico."
Joaquín Torres García
¿DAMOS UN PASEO POR LA OBRA DE JOAQUÍN TORRES?
SÍMBOLOS
ACTIVIDAD
- ARMA UNA LÍNEA DEL TIEMPO CON LOS DATOS DEL ARTISTA.
- INFÓRMATE, BUSCA, COPIA Y PEGA CADA SÍMBOLO Y COLOCA SU SIGNIFICADO.
- ELIGE DOS OBRAS Y EXPLICA PORQUÉ LAS ELEGISTE, QUÉ TE TRANSMITEN Y TRADUCE, SABIENDO COMO SE LEE UNA OBRA DE TORRES CADA OBRA.
- GUARDA TU INFORME EN LOS DOCUMENTOS DEL PROFESOR.
ESCHER....
EL ARTE DE LO IMPOSIBLEACTIVIDAD
MONTEVIDEO COLONIAL
VAMOS DE COMPRAS EN MONTEVIDEO COLONIAL
ORGANIZADORES GRÁFICOS
1825 - 25 de agosto - 2011
DECLARATORIA DE LA INDEPENDENCIA
Ley de Independencia
“Declara írritos, nulos, disueltos y de ningún valor, para siempre, todos los actos de incorporación, reconocimiento, aclamaciones y juramentos arrancados a los pueblos de la Provincia Oriental, por la violencia de la fuerza, unida a la perfidia de los intrusos poderes de Portugal y el Brasil, que le han tiranizado, hollado y usurpado sus inalienables derechos y reducídola al yugo de un absoluto despotismo desde el año de 1817 hasta el presente de 1825.”
Ley de Unión
“Queda la Provincia Oriental del Río de la Plata unida a las demás de este nombre en el Territorio de Sud América, por ser la libre y espontánea Voluntad de los Pueblos que la componen...”
Ley de creación del Pabellón
“tres fajas horizontales, celeste, blanca y punzó...”
INVESTIGA:
- ¿QUÉ ARTISTA PINTÓ EL CUADRO QUE REPRESENTA EL HECHO HISTÓRICO?
- ¿QUIÉNES SON LAS PERSONAS REPRESENTADAS?
- COMPLETA:
Es la reproducción de un óleo del pintor ......................................................................................................
Estas figuras tan serias representan a quienes tuvieron la responsabilidad de aprobar las.....................................................................
del 25 de agosto de 1825.
Entre esas leyes se destacan tres:
la de...................................................., la de .................................... y la de.........................................................................
BUSCA MATERIAL EN:
25 DE AGOSTO
25 DE AGOSTO DE 1825
1825
TEMAS A DESARROLLAR:
LÍMITES DE LA REPÚBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY
MATERIAL 1
MATERIAL 2MATERIAL 3
UBICA LOS LÍMITES EN EL SIGUIENTE MAPA:
Proyecto biósfera
Movimiento de rotación y traslación=Imágenes estupendas del sistema solar y la Tierra para las carpetas
Dia de la cruz roja
REALIZA UNA RED TRÓFICA ANIMADA EN ETOYS.=
Pirámide Trófica
Una pirámide trófica es un modo de representar las relaciones tróficas de un ecosistema en el que cada eslabón o nivel trófico se representa con un rectángulo de área proporcional a la biomasa, al número de individuos… del nivel. Así resulta que el primer nivel de productores se representa con un rectángulo más grande y el último con un rectángulo más pequeño porque tienen menos biomasa, o menor número de individuo.
Fuente: http://www.esi.unav.es/asignaturas/ecologia/Hipertexto/04Ecosis/100Ecosis.htm
-Los productores transforman materia inorgánica en materia orgánica.
-Los consumidores transforman la materia orgánica que comen en materia orgánica propia.
-Los descomponedores transforman la materia orgánica compleja en materia orgánica simple.
a.- ¿Qué es una Cadena Alimenticia?
b.- ¿Quiénes participan en la cadena?
c.- ¿Con cuál finalidad ocurre este proceso?
Actividad: Representa en Etoys la Red Trófica.Conoce lo que ocurre en una Cadena Alimenticia....
Esquema de la Cadena Alimenticia
¿Qué son las Cadenas Alimentarias?
Otra definición
Eslabones de una cadena
Representación de una cadena
Redes alimentarias
Interrelaciones de los seres vivos
Competencia
Predación o Depredación
Parasitismo
Mutualismo
Comensalismo
Ahora aplica lo que aprendiste......
Amigo (a) ahora te pedimos que diseñes un mapa mental cuyo tema principal sea "La Cadena Alimenticia" con este diseño pordrás demostrar cuanto aprendiste del contenido tratado en este espacio.
Evaluación
Para comprobar si lograste comprender el contenido tratado en esta pagina, responde verdadero o falso a las siguientes preguntas:
a.- La cadena alimentarias es tambien llamada cadena trófica
V F
b.- Los descomponedores se encuentran en el primer eslabon de la cadena
V F
c.- Una de las relaciones más importantes entre los seres vivos surge de la necesidad de alimentarse para reponer energias y realizar distintas actividades
V F
d.- La cadena alimentaria es una representación pero en realidad lo que existe son redes alimenticias
V F
e.- La cadena tiene un sólo eslabón
V F
f.- En la competencia entre los seres vivos por el alimento, todos obtienen cantidad iguales
V F
g.- La predación y de`redación tiene que ver con la relación que se establece entre dos especies, donde una de ellas persigue, caza y mata a la otra especie
V F
h.- El parasistismo es la relación que se establece entre un individuo que vive dentro o fuera de otro organismo y no le causa ningun daño
V F
i.- En el mutualismo existe una interacción entre dos especies las cuales viven juntas y se ayudan mutuamente
V F
j.- La relación que se establece entre individuos de especies diferentes en la cual uno de ellos resulta beneficiado y al otro no le afecta se llama comensalismo
V F
Extraido de http://cadenaalimenticia15.blogspot.com/
ESTAMOS CONOCIENDO A ETOYS
En el mismo realizamos el proceso de fotosíntesis.
Ya hemos disfrutado de los primeros pasos con Etoys...todo un disfrute!Expresiones de alegría se recogen cuando logran dar el movimiento que desean a su objeto.Ahora nos dedicaremos a crear un libro animado para placer nuestro de los pequeños del Cole.Tomaremos como texto el siguiente poema:
Al azul espantapájaros
se le ha perdido el sombrero.
El viento, ladrón de nubes,
lo lleva por el sendero.
Llora lágrimas de paja
al verse sin el sombrero.
él no puede ir a buscarlo,
que está clavado en el suelo.
-¿Quién me trae,
quién me trae
mi sombrerito
de fieltro,
que mis pies
están muy fijos
y mis brazos
siempre quietos?
A buscarlo fue un gusano
muy decidido y muy serio,
pero el camino era largo
y el gusanito muy lerdo.
A buscarlo una tortuga
salió con paso muy lento.
Qué pesada era la marcha !
No pudo llegar muy lejos.
El hombrecito de paja
levanta su cara al cielo:
- Ay, Sol, no me quemes tanto,
que ya no tengo sombrero!
…………………….
A buscarlo siete grillos
y cinco alguaciles fueron.
Todos volvieron cansados,
ninguno encontró el sombrero.
…………………….
Y una mañana, el perdido
oyó llorar a su dueño.
-Devuélveme a su cabeza,
que tú me sacaste, Viento.
-¿Quién me trajo,
quién me trajo
mi sombrerito
de fieltro ?
¿Fue la lluvia ?
¿El cielo fue ?
¿O fue nuevamente el viento ?
Y langostas y luciérnagas
lo miraban con respeto.
Y el viento, desde los árboles
se reía contento.”
Elsa Gaiero, uruguaya
Para lograrlo nos dividiremos en equipos. Trabajaremos en mesas de 2 integrantes. Recibirán un trozo de texto que darán vida utilizando Etoys.
Todos los trabajos se guardarán en la misma carpeta: Documentos compartidos-3ºA-El espantapájaros.
Para abrir la última carpeta hacemos clic con el botón derecho del mouse y respondemos a la ventana de diálogo.
¡¡A trabajar!!
COMIENZA EL MUNDIAL
Busca en GOOGLE EARTH dónde están ubicados Uruguay, Sudáfrica, Francia y México.
Ubícalos en el continente, dentro de sus límites y al sur de qué país u océano están.
Buscar ¿qué distancia separa a Uruguay de Sudáfrica?
¿Sudáfrica está al N,S,E u W de Uruguay?
GOOGLE EARTH
Para buscar las distancias puedes ingresar al link siguiente:PINCHA AQUÍ
Uruguay jugará en Ciudad del Cabo, Pretoria y Rustenburgo. ¿A qué distancia está cada ciudad de Ciudad del Cabo?
¿A cuántos kilómetros está Uruguay de Sudáfrica, de México y de Francia?
¿Y de cada una de las ciudades donde juega Uruguay?
Relata en Word todos los hallazgos e inserta imágenes que creas convenientes de cada tema.
Batalla de Las Piedras (1811)
La Batalla de Las Piedras se produjo a media mañana del 18 de mayo de 1811. Este enfrentamiento constituyó el primer triunfo importante de las fuerzas revolucionarias, en lo que luego sería Uruguay, al mando de José Gervasio Artigas. Las fuerzas comandadas por Artigas se enfrentaron a las fuerzas imperiales de España despachadas por el gobernador de Montevideo Francisco Javier de Elío, las cuales se oponían a la autoridad de la Junta de Mayo de Buenos Aires. Los dos bandos se enfrentaron en nombre de Fernando VII.
El gobernador de Montevideo y ya entonces virrey del Río de la Plata, Francisco Javier de Elío, designó al capitán de fragata José Posadas, jefe de las fuerzas regulares que guardaban la Plaza fuerte. Posadas instaló su cuartel general en San Isidro Labrador de Las Piedras, en las cercanías de Montevideo, para librar allí un enfrentamiento decisivo contra los revolucionarios.
En tanto que José Artigas, se ubicó en la villa de Nuestra Señora de Guadalupe. Los artiguistas llegaron a conformar un ejército de mil hombres, en tanto que las milicias de Posadas estaban constituidas por 1230 personas, de las cuales cerca de doscientas pasaron al bando de Artigas en medio del fragor de la lucha.
El 18 de mayo se produjo el enfrentamiento del que resultó la victoria para los revolucionarios. Fue luego de esta victoria que Artigas pronunció su famosa frase "Clemencia para los vencidos", en referencia a los heridos del ejército español. Después de la batalla murió el primo de José Artigas, Manuel Artigas, homenajeado en Buenos Aires por ser el primer oficial muerto en combate por la causa revolucionaria.
La Batalla de las Piedras por Diógenes Hécquet
La Batalla de las Piedras por Manuel Rosé
Alberto Zum Felde considera a la Batalla de Las Piedras como decisiva para el futuro de la revolución. Ante la derrota de Belgrano en el Paraguay y el Paraná, sin la Batalla de Las Piedras.
IMPECABLE ESTRATEGIA
Artigas se fijó como objetivo sitiar la ciudad de Montevideo, donde se encontraban las autoridades que respondían a la corona de España. Camino de su objetivo, el ejército revolucionario se apoderó de la población de Nuestra Señora de Guadalupe –lo que hoy es la ciudad de Canelones-, distante unos 40 kilómetros de Montevideo.
Para contrarrestar el avance revolucionario, el gobernador español decidió enviar al encuentro de Artigas un contingente militar de unos 1.200 soldados al mando del capitán José De Posadas.
La diferencia de fuerzas era notable, mientras que los españoles eran militares profesionales con seis cañones de artillería, dos obuses lanzadores de granadas explosivas y buenas armas de fuego; el ejército artiguista se componía de 400 soldados de a pie y 600 jinetes con las armas rudimentarias ya mencionadas.
Por esta razón, el éxito de la campaña artiguista no podía radicar en la experiencia y equipamiento militar, sino en una hábil estrategia que permitiera hacer olvidar las carencias. Y fue precisamente eso lo que llevó a los orientales al triunfo.
La batalla tuvo lugar el 18 de mayo de 1811, en campos próximos al entonces pueblo de Las Piedras. Comenzó cerca de las 11 de la mañana, con los españoles ubicándose en una zona de altura, muy cerca del Arroyo de Las Piedras, que quedó a sus espaldas.
Lo que hizo Artigas fue enviar un grupo de infantería al mando de Antonio Pérez en línea recta hacia donde estaban las fuerzas españolas. Los revolucionarios amagaron un ataque y, cuando los españoles abrieron fuego, los orientales simularon una retirada en derrota. En ese momento los españoles decidieron perseguirlos, abandonando así su ventajosa posición territorial. Fue en ese instante que Artigas mandó a la caballería infiltrarse por el flanco izquierdo del contingente enemigo en un movimiento envolvente, lo que determinó que los españoles quedaran atrapados entre dos fuerzas atacantes.
La batalla de Las Piedras duró hasta las 5 de la tarde, momento en que Posadas izó la bandera blanca y se rindió ante Artigas, para poner punto final a este enfrentamiento militar. No hubo represalias para el ejército derrotado porque en esa tarde del 18 de mayo de 1811 Artigas pronunció una de sus más recordadas frases: “Clemencia para los vencidos”.
Como consecuencia de este triunfo oriental, Artigas pudo poner sitio a Montevideo y toda la Banda Oriental quedó libre del dominio español, aunque para la independencia definitiva todavía faltaba pasar por las dominaciones portuguesa y brasileña.
ACTIVIDAD:
- Leer detenidamente.
- Ingresar a Word.
- Configurar la página: márgenes de 1,5 cm
- Con Word Art colocar el título cambiando las posibilidades de diseño que me brinda.
- Copiar una de las imágenes y pegarla bajo el título
- Llevar la imagen al programa GIMP
- Recortar de la misma sectores que ilustren parte del texto leído
- Pegar en la página de Word y abrir caja de texto a su lado con el trozo de texto correspondiente.
- Al finalizar pega la bandera de Artigas hecha anteriormente en Paint.
Observa detenidamente la imagen.
Nos muestra un personaje de nuestro campo.
Abre Word. Configura página.
Explica su indumentaria y accesorios.
Observa el color utilizado por el artista y explica teniendo en cuenta el círculo cromático porqué utilizó éstos y no ortros.
Realiza tu análisis presentándolo como una página de revista. Para ello utiliza "AUTOFORMAS" y "CAJA DE TEXTO".
Pega la imagen en tu página y guarda como ya lo sabes hacer.
¡MUCHA SUERTE!
HOY TRABAJAREMOS CON EL BLOG.
PARA LLEGAR AQUÍ TENDREMOS QUE BUSCAR EN LA COLUMNA DE LA IZQUIERDA"INGRESO A NUESTRO BLOG"
TRABAJAREMOS CON LAS PÁGINAS 11 Y 12. EN LA PÁGINA 12, AL INGRESAR EN LA PÁGINA INDICADA EIGE: "ACENTUACIÓN"
REALIZA LA TAREA CON ATENCIÓN Y DIVIÉRTETE!!!!
ES ASÍ COMO SE APRENDE=
Visitamos la Rural del Prado. Allí nos explicaron la diferencia entre ovinos y bovinos además de resaltar las particularidades de cada raza.
Veamos qué entendemos por
OVINOS
.
Para completar tu información lee atentamente:
ovino - Se dice de lo que está relacionado con la cabra o con la oveja; Se dice de los bóvidos que pertenecen a la subfamilia de los ovinos; Subfamilia ...
es.wiktionary.org/wiki/ovino
A nivel mundial existen 450 razas de ovinos.De acuerdo al destino productivo que se le da a los ovinos estos se clasifican en “biotipos productivos”.
Las ovejas son pequeños mamiferos rumiantes muy dociles y adaptables. Sus requerimientos nutricionales son minimos y se llenan facilmente en pastizales poco tecnificados. En la mayori de fincas y granjas se encuentran en pequeñas cantidades y debido a su eficiencia en la conversión alimenticia y la excelente calidad de sus productos son cada vez más utilizados con fines netamente productivos.
Las ovejas aportan principalmente carne, leche y lana, pero además surten al hombre de otros productos como el estiercol, la piel y el pelo. Su etablecimiento requiere de una pequeña inversión y son muy manejables por su temperamento tranquilo.
Segun su edad y conformacion corporal los ovinos se clasifican asi:
La clasificacion taxonomica de la oveja es:
| Reino | Animal |
| Tipo | Cordados |
| Clase | Mamiferos |
| Orden | Artiodáctilos |
| Suborden | Ruminantia |
| Familia | Bovidos |
| Subfamilia | Caprinos |
| Tribu | Caprini |
| Género | Ovis |
| Especie | Ovis aries |
| Barbados |
| Cheviot |
| Corridale |
| Hampshire |
| Persa |
| Suffolk |
| West african |
INVESTIGA:¿CÓMO SON LOS CARNEROS?
¿QUÉ DIFERENCIAS EXISTEN ENTRE OVEJAS Y CARNEROS?
BUSCA INFORMACIÓN DE CADA RAZA Y RELACIONA ¿CUÁLES PRODUCEN LECHE Y CUÁLES CARNE EXCLUSIVAMENTE?
LA VIDA DE LAS PLANTAS
Realiza una página de revista teniendo en cuenta lo que te explico oralmente.
SÍMBOLOS PATRIOS
Los Símbolos Patrios
FOTOSÍNTESIS!!!!¡QUÉ MANERA DE ENSEÑARNOIS LO QUE ES!
KAREEM Y SU ABUELO HASSAN.
Kareem se asomaba a la ventana, impaciente por ver aparecer a su abuelo Hassan. Se divertía mucho estando con él. Por fin, llegó. Kareem fue corriendo hacia la puerta y le dio un abrazo. Tal y como esperaba, le había traído regalos: un juguete y unos libros para colorear. Al abuelo le gustaba mucho ver a su nieto tan feliz. Le dijo: “Hoy tengo que hacer algo fuera de la ciudad, ¿te gustaría venir conmigo? Podemos disfrutar de un paseo juntos.”
Kareem aceptó de buen grado y partieron. Dejaron atrás la ciudad. Kareem estaba disfrutando de veras de este paseo sorpresa.“El aire es tan increíble”, dijo respirando profundamente. “Hoy llenaremos nuestros pulmones de aire puro. Me gustaría que el de la ciudad también fuese así.”
“Eso sería un poco difícil, Kareem”, dijo su abuelo, “por culpa del humo de los coches, el de las chimeneas (especialmente durante el invierno) y la escasez de árboles y plantas, que hacen que el aire de la ciudad no esté limpio.”
Kareem meditó un momento: “Comprendo lo del humo, pero no entiendo muy bien qué tienen que ver las plantas. Los árboles están hechos para dar frutos y hacer que la ciudad sea un poco más bonita, ¿no?”
“Sí”, respondió el abuelo, “los árboles hacen todo eso, pero la función más importante que tienen es la de mantener limpio el aire. Las plantas respiran al revés de todos los demás seres vivos. Los seres humanos y los animales respiramos el oxígeno del aire y, después de usarlo, expulsamos el que nos sobra en forma de anhídrido carbónico. Sin embargo, las plantas respiran anhídrido carbónico y expulsan oxígeno y así limpian el aire. También cuentan con otras características asombrosas y es Dios, el Sabio, quien las ha creado. Si quieres, te puedo contar más cosas acerca de las plantas.”“Sí, por favor, abuelo. ¡Soy todo oídos!”, exclamó Kareem.
El abuelo Hassan respiró profundamente y comenzó: “Las plantas respiran gracias a un proceso llamado fotosíntesis.”
LA FOTOSÍNTESIS.
“¿Qué es la fotosíntesis?”, interrumpió Kareem.
“Intentaré explicártelo”, le dijo su abuelo, “pero no va a ser fácil porque es algo muy complicado. Incluso los científicos están aún intentando comprender todo el proceso.”
  |
Kareem se detuvo a pensar un momento: “Entonces las plantas sobreviven gracias a un proceso que los científicos aún están intentando comprender. Cuando mencionas la palabra “proceso”, me imagino formulas y cálculos matemáticos. Incluso a nosotros nos resulta difícil a veces aprender matemáticas pero, las plantas, que no tienen ni mente ni cuerpo, pueden hacerlo. ¡Es un milagro!”
El abuelo Hassan sonrió: “Sí, efectivamente se trata de un milagro. Desde el día en que fueron creadas, las plantas han llevado a cabo este proceso químico sin problemas. Dondequiera que se encuentran, significa que hay una fábrica que produce azúcar a partir de anhídrido carbónico y agua utilizando la energía solar. Aunque no tienen conciencia, la espinaca que comemos, la lechuga de nuestras ensaladas y la hiedra de nuestras casas trabajan constantemente para nuestro bien, gracias a la misericordia de Dios Todopoderoso para con nosotros y a Su suprema sabiduría. Él ha creado las plantas para nuestro beneficio y el de todos los animales. Este infalible proceso, que la moderna tecnología humana no llega a comprender del todo, lo han utilizado las hojas durante millones de años. En el Corán, Dios nos dice que un ser humano no es capaz de crear un solo árbol de la nada:¿O quién, si no, es el que ha creado los cielos y la tierra, y hace caer el agua del cielo? Pues es así como hacemos crecer jardines espléndidos – ¡[mientras que] vosotros no podríais hacer crecer [ni siquiera uno sólo de] sus árboles! (Sura 27:60 Las hormigas.)
A Kareem le sorprendía cómo podían respirar las plantas a través de este proceso químico llamado fotosíntesis. ¿Cómo tenía lugar?”, se preguntaba. Mientras pensaba en ello, su abuelo siguió con la historia: “Usando la tierra, el agua, el aire y el sol, las inconscientes células de la planta toman una cierta cantidad de minerales y agua del suelo y fabrican alimento para los seres humanos. Con la energía que toman del sol descomponen estas sustancias y luego las recomponen para producir comida. Esto es sólo un resumen del proceso, pero en cada paso puedes darte cuenta de que se sigue un plan consciente e inteligente. Está claro que el propósito de este asombroso sistema con el que operan las plantas cosiste en proporcionar una fuente de vida diseñada para el beneficio de los seres humanos.”“Entonces, ¿qué hacen las hojas?”, preguntó Kareem.
El abuelo Hassan continuó: “¿Te acuerdas de los microscopios que utilizáis en el laboratorio de la escuela para examinar las cosas? Bueno, si examinamos una hoja con un buen microscopio, observaremos de nuevo el esplendor de la creatividad artística de Dios. Cada una de las hojas cuenta con un sistema de producción perfecto. Para comprenderlo mejor, podemos comparar lo que pasa en una hoja con los aparatos que usamos todos los días. Cuando la ampliamos, vemos una fábrica de comida que opera automáticamente sin descanso, con las tuberías a pleno rendimiento, dependencias construidas para seguir procesos especiales, válvulas que funcionan como gigantescas ollas a presión y un número incontable de botones que controlan miles de procesos. Si observamos con más atención, veremos temporizadores, termostatos, humidificadores, mecanismos para el control de la temperatura y sistemas de retroalimentación localizados en lugares concretos.”
Kareem reflexionó sobre ello y dijo: “Resulta increíble que todas estas cosas estén en una hojita y que funcionen sin problemas.”“Es Dios Nuestro Señor, Kareem, quien ha concebido y diseñado este maravilloso sistema”, le recordó el abuelo Hassan a su nieto. “Con el permiso de Dios, cada hoja que existe en el mundo cuenta con él. No lo olvides.”
Mientras escuchaba a su abuelo, Kareem se fijó en un árbol muy grande y se le ocurrió que los árboles podían tener un problema y cómo podrían vivir si no lo solucionaban. Inmediatamente preguntó a su abuelo: “Abuelo, los árboles son muy altos, ¿cómo elevan el agua y la comida desde el suelo? ¡Fíjate en ése! ¡Es tan grande! Y, sin embargo, las hojas de su copa son verdes.”
El abuelo asintió: “¿No te acuerdas? Hace poco comparábamos las hojas con una fábrica. Volvamos a utilizar esta comparación. Piensa en una tubería cubierta de una especie de telaraña; lo que hace es asegurarse de que las materias primas alcanzan las unidades de producción y de que el producto que se obtiene de ellas se distribuye, gracias al líquido almibarado que se produce en las hojas, a otras áreas para que todo el árbol se alimente. Estos canales no sólo sirven para transportar dicho fluido vital, sino que son también el esqueleto de los árboles y sus hojas. En un edificio construido por personas, los elementos que las mantienen en pie (los clavos y las vigas) y el sistema de conducción del agua se construyen por separado. Resulta un milagro que, en el caso de las plantas, estas dos cosas ocurran al mismo tiempo.
Kareem estuvo pensando: “En verdad es un sistema maravilloso. Me pregunto si es como una especie de calendario o reloj que tienen las plantas en su interior lo que les permite hacer las mismas cosas todo el tiempo sin equivocarse. Por ejemplo, cada primavera florecen las flores y cada otoño caen las hojas de los árboles. ¿Cómo es esto posible, abuelo?”“Los científicos lo llaman reloj biológico”, le explicó. “Son relojes que ajustan el tiempo para que las plantas calculen durante cuánto tiempo les da el sol a las hojas y lo calculan de manera diferente para cada planta. Por ejemplo, como consecuencia de los experimentos hechos en las semillas de soja, sabemos que estas plantas florecen cada año a la misma vez, no importa dónde estén plantadas. Ciertamente, es Dios Todopoderoso quien hace estos ajustes en las plantas.”
El abuelo Hassan y su nieto se pararon al lado de un huerto que había a la orilla de la carretera. Después de pedir permiso al dueño, cogieron algunas ciruelas, las lavaron y comieron. Estaban deliciosas. El abuelo dijo: “¿Sabías, Kareem, que la energía que nos dan las plantas en realidad proviene del sol?”
Kareem se sorprendió: “¿Qué quieres decir?”, preguntó. “¿Estamos comiendo el sol cuando comemos estas ciruelas?”El abuelo Hassan sonrió: “Nos estamos comiendo el sol, pero indirectamente. Todo el mundo sabe que la principal fuente de energía de la Tierra es el Sol. Pero ni los seres humanos ni los animales la usamos directamente porque no contamos con los sistemas apropiados para ello. ¿Sabes cómo la utilizamos? Ambos, personas y animales, nos servimos de los nutrientes que producen las plantas. Nuestra energía es en realidad la que nos da el sol a través de las plantas. Por ejemplo, cuando tomamos té, lo que estamos haciendo es beber la energía del sol; cuando masticamos un pedazo de pan, lo que tenemos en la boca es un trozo de energía solar. La fuerza de nuestros músculos es una variación de dicha energía. Gracias a ella puedes correr y jugar. ¿Cómo consiguen las plantas transformarla? Llevan a cabo complicadas operaciones para almacenarla y ofrecérnosla. Lo que permite que las plantas produzcan su propia comida y las diferencia de otros seres vivos es que sus células son distintas de las de las personas y los animales; estas células tienen estructuras que les permiten usar directamente la energía proveniente del sol. Con la ayuda de dichas estructuras transforman la energía solar de manera que personas y animales la pueden usar como comida y almacenan esta energía en forma de comida a través de una fórmula secreta especial.”
“¡Es maravilloso!”, exclamó Kareem encantado. “¡Dios ha creado todas las cosas para beneficio de las personas!”El abuelo Hassan asintió: “Por tanto, debemos pensar en todo esto y dar gracias a Nuestro Señor por habernos otorgado tantas bendiciones. Dios nos dice en el Corán que deberíamos darle las gracias:
Para que coman de sus frutos, aunque no fueron sus manos las que los crearon. ¿No van, pues, a ser agradecidos? (Sura 36:35 Oh tú, ser humano.)
La materia favorita de Kareem era Ciencias. De repente, se acordó de un experimento que hicieron en la escuela. Se volvió a su abuelo y le dijo: “Abuelo, un día hicimos un experimento en la escuela. Nuestro profesor nos mandó unos deberes: pusimos una habichuela dentro de un trozo de algodón, la colocamos en un lugar soleado y la regamos durante unos cuantos días. ¡Adivina lo que pasó!”
El abuelo Hassan sonrió de nuevo: “Las habichuelas brotaron, ¿verdad? Pensemos en esto, que demuestra un hecho natural muy básico que, en realidad, es un milagro. Has visto cómo un mago saca un conejo de un sombrero vacío, ¿verdad? Bueno, algo parecido ocurre con la habichuela que brota dentro de un trozo de algodón o bajo tierra. En un espectáculo de magia nuestros ojos nos engañan, pero una planta que sale de una semilla diminuta no es un engaño. Con milagros como este Nuestro Señor, el Conocedor, crea plantas a partir de minúsculas semillas y nos demuestra que ningún ser vivo existe por casualidad. Los que afirman esto último se engañan a ellos mismos, ¿verdad, Kareem?”
 |
El abuelo Hassan continuó hablando: “Una parte de la planta que brota de la semilla baja a tierra y la otra crece hacia arriba. El suelo está bastante duro y es compacto, además, resulta muy difícil crecer en ambas direcciones. Estos pequeños brotes no tienen ni inteligencia ni conciencia como nosotros, por lo que resulta un verdadero milagro que logren algo así.”
“¡Piensa en lo que ocurriría si plantásemos una semilla en el suelo y no brotase!”, exclamó Kareem. “Entonces todos tendríamos graves problemas para encontrar comida con la que alimentarnos. Y si humanos y animales no pudiesen encontrar nada para comer, morirían lentamente.”
El abuelo Hassan asintió con la cabeza: “Dios nos advierte de ello en el Corán, Kareem:
¿Habéis considerado alguna vez la semilla que sembráis? ¿Sois vosotros quienes la hacéis crecer –o somos Nosotros la causa de su crecimiento? [Pues,] si quisiéramos, lo convertiríamos en broza, y os quedaríais aturdidos [lamentándoos]. (Sura 56:63-5 Lo que ha de ocurrir.)
Conforme caminaba, Kareem reflexionó sobre lo que su abuelo le había contado. Le dijo lo que estaba pensando: “Las plantas son muy importantes para nuestra supervivencia, abuelo: limpian el aire que respiramos, nos alimentan y nos dan energía, nos proporcionan frutas y verduras deliciosas y embellecen los lugares en los que se encuentran. ¡Fíjate: mira cuántos árboles, flores, frutos y granos diferentes hay!”
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Aquel que del árbol verde produce para vosotros fuego, pues, ¡he ahí! Que encendéis [vuestros fuegos] con él. (Sura 36:80 Oh tú, ser humano.)
“Es cierto, ¿cómo he podido olvidarlo?”, se dijo Kareem. “Quemamos la madera que obtenemos de los árboles para calentarnos. La materia prima para los libros, cuadernos, periódicos y toda clase de papel tiene su origen en los árboles; así como las cerillas con las que encendemos el fuego, los sillones en los que nos sentamos, los pupitres, las puertas, las ventanas…”
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“¡Qué gran sistema defensivo!”, exclamó Kareem impresionado.
Sí, Kareem”, concluyó el abuelo Hassan. “Es Dios con Su suprema sabiduría quien ha enseñado a esta planta cómo protegerse. Nunca lo olvides, ¿de acuerdo?”
EL CICLO DEL AGUA
[[http://www.perueduca.edu.pe:8080/webquest/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad155&id_pagina=1|REALIZA ESTA WEB QUEST]]=
LA LUZ
REALIZA LA WEB QUEST
TRABAJAMOS AHORA CON ARTE
PINCHA EN EL SIGUIENTE ENLACE:LAS LUNAS DE CÚNEO
¿Qué tal si creamos un cuento corto?
TERCERO A
Actividades por tema
REGLAMENTO 2009 DE TRABAJO EN SALA
Todos sabemos que sin organizarnos no podemos trabajar ni aprender.
Si tomamos conciencia de lo que significa aprender y crecer en un ambiente adecuado estaremos de acuerdo en proponer democráticamente nuestros propios límites.
pincha aquí
LA LOMBRIZ
ACTIVIDAD
http://www.proyectohormiga.org/inv/cazas/lomb_roja/ct_lombroja.html
GERMINACIÓN
COMPRENSIÓN LECTORA
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/ayuda.htm
Figuras Geometricas
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